Intervenant·e jeunesse - Soutien aux élèves autochtones (2.00 hrs/sem)

Job Description

Description du poste<br/><br/><ul> <li><strong>Affichage (poste): </strong> #25-26/IJSA.010</li> <li><strong>Type de poste: </strong> Temporaire</li> <li><strong>Répartition: </strong>10 mois du calendrier scolaire (1er septembre au 30 juin)</li> <li><strong>Taux horaire: </strong>34.05$/heure, selon l’échelle de la convention collective</li> <li><strong>Date de début du contrat: </strong> Dès que possible</li> <li><strong>Date de fin du contrat: </strong> 25/06/2026</li> <li><strong>Date de début d’affichage: </strong> 30/10/2025</li> <li><strong>Date de fin d’affichage: </strong> 05/11/2025</li></ul><p>Sous la supervision de la direction d’École et en collaboration avec la
direction de l’Éducation autochtone, l’intervenant.e jeunesse - soutien aux
élèves autochtones, offre des services d’appui académique, socio-émotionnel et culturel aux élèves autochtones des écoles du Conseil
solaire francophone de la C.-B. L’IJEA est un·e allié·e qui favorise les
apprentissages, renforce la confiance en soi des élèves autochtones et la
fierté culturelle afin de favoriser une expérience scolaire positive et
enrichie.</p>
<p><ul>
<li>Offrir un accompagnement aux élèves autochtones (M à 12) aux niveaux académique, socio-émotionnel, comportementales et/ou social, tout en suivant le plan de réussite des l’élèves ;</li>
<li>Assurer la mise en place d’objectifs définis selon les besoins des élèves autochtones en favorisant
leur bien-être et leurs apprentissages ; </li>
<li>Promouvoir les principes d’apprentissages des premiers peuples et l’utilisation de l’humilité
culturelle auprès des élèves autochtones ; </li>
<li>Encourager la participation active des élèves autochtones en jouant un rôle d’allié·e, de modèle
positif et de personne de confiance ; </li>
<li>Faciliter la collaboration entre les différents membres de l’école et partager les références et les
ressources pour les élèves autochtones ; </li>
<li>Faire le lien et établir une communication de confiance entre l'école et la famille ; </li>
<li>Intervenir auprès des élèves autochtones et les référer à des organismes externes offrant des
services de soutien communautaires en impliquant les familles ;</li>
<li>Accompagner les réussites des élèves autochtones, assurer leur bien-être et offrir un appui culturel
et identitaire ; </li>
<li>Valoriser et promouvoir les langues, les savoirs et les cultures autochtones ; </li>
<li>Organiser et donner des ateliers sur les habiletés sociales, l’autorégulation, la résolution de conflits
interpersonnels et autres sujets ; </li>
<li>Rédiger des rapports d'activités mensuels, des rapports d'intervention lorsqu’applicable et les
partager avec la direction de l’éducation autochtone ; </li>
<li>Participer aux rencontres de l'équipe-école et à l’élaboration des plans de comportements au besoin
; </li>
<li>Travailler en collaboration avec les divers intervenant·e·s scolaires et externes ; </li>
<li>Toute autre tâche connexe.</li>
</ul></p><br>Qualifications<br/><br/><ul>
<li>Diplôme collégial d’un (1) an en intervention et travail auprès de jeune public ou en travail social,
facilitant une bonne compréhension des besoins des élèves autochtones ou une combinaison
d’éducation et d’expérience équivalente ; </li>
<li>Expérience de travail d’un (1) an avec les jeunes d’âge scolaire ; </li>
<li>Posséder une expérience de travail dans la prise en charge et l’accompagnement d’élèves et de
familles autochtones ; </li>
<li>Excellentes relations interpersonnelles et capacité à travailler en équipe ; </li>
<li>Faire preuve d'écoute active et d'empathie ; </li>
<li>Posséder des habiletés de résolution de problèmes ; </li>
<li>Être proactif·ve dans les propositions et le déploiement de projets culturels et identitaires en
collaboration avec l’équipe école ; </li>
<li>Capacité d'intervention sociale auprès des élèves, individuellement ou en groupe ; </li>
<li>Souhaiter poursuivre son développement professionnel dans le domaine recherché ; </li>
<li>Maîtrise du français et bon niveau d'anglais à l'oral et à l'écrit ; </li>
<li>Dans la logique de réconciliation et afin d’accompagner au mieux les besoins des élèves
autochtones, la préférence sera donnée aux candidat·e·s possédant des racines autochtones.</li>
</ul><br/><br/>Informations complémentaires<br/><br/><p>Nous tenons à remercier tous les candidats et toutes les candidates de leur intérêt pour ce poste. </p>
<p>
<br><p>Veuillez noter que seules les personnes convoquées en entrevue seront contactées. </p>
<p></p>
<p>Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique.</p>
</p>
<p ></p><p><em>Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique.</em></p>